El gran reto de esta unidad será diseñar las bases de lo que será mi proyecto interdisciplinar de este MOOC con el objetivo de poder llevarlo a cabo en mi escuela.
Como profesora de español como lengua extranjera intento centrar mis clases en el currículo establecido, pero también estoy interesada en abordar las habilidades necesarias que los estudiantes deben adquirir para el siglo XXI. Por un lado, necesito evaluar las competencias lingüísticas, ofreciendo oportunidades para gestionar tiempo y recursos, para enfatizar temas globales y para preparar a los estudiantes hacia el examen de español del Bachillerato Internacional. Además de eso, quiero que aprendan a utilizar las herramientas tecnológicas, y darles la oportunidad de ser creativos y explorar su potencial y aspiraciones.
A la hora de diseñar un proyecto para una clase de lengua extranjera conviene recordar que en este contexto el producto final es un objetivo y un medio. Por un lado, el producto final es el objetivo al que apuntan una serie de actividades y tareas, y por otro, es el medio para el aprendizaje de una lengua, ya que para la realización de las actividades es necesario hacer uso de la lengua que se aprende. Durante el proceso de aprendizaje se van activando todas las destrezas lingüísticas y aprendiendo la gramática y el vocabulario que se necesitan en cada momento.
Título- Frida
Kahlo: cine y arte en el mundo hispano
Planteamiento
Integrar el
cine y el arte en el aula de ELE como recurso lingüístico y cultural.
Delimitación de la tarea
A través de la figura de Frida Kahlo, y la película “Frida” de Julie Taymor (2002) los alumnos irán descubriendo e interpretando su obra, al mismo tiempo que identificarán los diferentes elementos de la cultura mexicana e irán desarrollando los diferentes contenidos gramaticales, funcionales y léxicos.
Etapa/Curso/Edad
del alumnado
Estudiantes de educación secundaria de español como lengua extranjera con un nivel de español intermedio- avanzado (B1-2) según el MCER. Tienen 15 años.
Planificación
El proyecto va a poner en juego conocimientos de distintas disciplinas como:
-Educación
artística: estudio, análisis, reproducción de obras de los artistas mexicanos Frida
Kahlo y Diego Ribera con el fin de conocer su estilo y su contexto histórico, sus
técnicas y finalmente aprecien el arte y la representación de la figura humana. Realizar técnicas grafico-plásticas
diferentes con tres obras de Frida Kahlo.
-Teatro: reproducción
de escenas claves de la película: “Cuadros vivientes” es un ejercicio para la comprensión
de la figura humana en Artes Visuales donde los estudiantes en grupo eligen un
cuadro de la artista Frida Kahlo cuya temática esté relacionada con la figura
humana y lo representan en clase. Esto permite que los estudiantes se
involucren en la historia del arte, se despierte su curiosidad en los trabajos
creativos de artistas de diferentes épocas y culturas.
-Lengua
española: a través del visionado de la película y de los diferentes proyectos, los
alumnos trabajaran las 4 destrezas lingüísticas en la lengua objeto de estudio,
el español.
- Buscar citas de la pintora y trabajarlas en
clase, incentivando el intercambio de ideas.
- Destacar la figura de la pintora al igual
que su trabajo en el día 8 de marzo (Día Internacional de la Mujer).
- Visualización de vídeos.
- Entrar en el museo virtual de Frida Kahlo.
-Música: la música juega un papel importante en la película y en la cultura mexicana. Análisis de las letras y los rimos de las canciones escuchadas en la película.
Ejecución de la acción
1 trimestre, a razón de 4 horas semanales de clase.
¿Qué producto final se espera?
Los alumnos crean productos significativos que
demuestran lo que han aprendido (exposición de sus propias obras de arte inspiradas
en el personaje de Frida Kahlo, representaciones teatrales de los cuadros vivientes, role-play, presentaciones orales, etc.
También se comprometen con una investigación
substancial sobre un personaje y su contexto histórico y cultural durante un determinado periodo de tiempo. El proceso de aprendizaje es tan importante como el
producto que se crea. La resolución de las actividades y tareas se hace de
forma colaborativa con otros (incluidos el profesor).
El producto final sería crear un mural gigante sobre FRIDA KAHLO en la escuela, donde se recojan en diferentes formatos (fotografía, pintura, texto, dibujo) todos los proyectos trabajados en las distintas disciplinas.
El producto final sería crear un mural gigante sobre FRIDA KAHLO en la escuela, donde se recojan en diferentes formatos (fotografía, pintura, texto, dibujo) todos los proyectos trabajados en las distintas disciplinas.
No hay comentarios:
Publicar un comentario